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本文经授权转载自中国新闻周刊（ID：chinanewsweekly）作者：倪伟编辑：马晓轶2020年，在一所二本院校执教的教师黄灯，出版了热议一时的非虚构作品《我的二本学生》。她以15年的执教经历，接近二本学生群体的生活与内心，呈现了这些长期因被遮蔽而失声的“非优等生”的真实状态。与黄灯一样，教授张凯也长期关注这些常常被标签化的学生。他从2005年起在一所职业高校执教，曾经，他讲台下的专科学生，比黄灯的二本学生更迷茫，更有挫败感，更不知所措。人们的关注也不够。“确实需要让职校进入公共空间的讨论中。”张凯说。张凯在学校开设通识类语文和写作课，在这所工科专业占绝大比重的学校，这些课并不算核心。他也
“这个周末，能回家吃顿饭吗？”面对母亲发来的微信，在上海打拼的顽童（化名）沉默了。虽然回家的高铁不过两个多小时，但对她来说，这条路漫长得看不到头。她的回复总是像复制粘贴一样，“这周太累了，等下周吧。”她总在等一个更“合适”的时刻——等忙完这阵子、等中秋、等国庆、等过年。所有的“下次一定”，最后都成了“遥遥无期”。（图/视觉中国）像顽童这样的人不在少数。不知从何时起，“等待”成了我们普遍的生活状态。 我们总觉得现在还不够好，时机还不够成熟。于是，在日复一日的推迟中，我们对生活的感知力，正在被大幅度地折叠、收窄。我们试图寻找一种可能：除了无休止的“等”，生活是不是还有别的解法？被推迟的“
为什么两代人之间的理解变得这么难？为什么在这个看起来最富足的时代，年轻人却总感到匮乏？许多年轻人看似拥有了更多选择，却没有选择的底气。年轻人错过了什么，又获得了什么；父辈们得到过什么，又留下了什么？作者 | 方富明编辑 | 钟毅题图 | 《小欢喜》有些疑问，正在反复出现在年轻人身上。比如“如果不结婚、不买房、不考公，我的人生就是失败的吗”，比如“父母口中那个‘只要努力就有回报’的世界，为什么我看不见”。它们并不总是被完整地说出口，更多时候以犹豫、回避与沉默的方式，渗进日常生活。出生于1995年至2005年前后的年轻人，成长于物质条件快速改善、互联网与全球文化同步涌入的年代。在公共讨论中，他们被
“牛马”，过去一年最热门的梗之一。牛马亚种何其多，而作为其中寂寂无名、却无法强行下线的一员，我们所有的努力，不过是想在这款游戏里，按照自己认可的规则，尽可能地苟下去，直到终点。作者 | DR编辑 | 桃子酱题图 | 《浪浪山小妖怪》2025年，“牛马”完成了从自嘲黑话到系统性生存哲学的蜕变。 工牌是赛博护身符，也是高压内卷的数字枷锁；晋升的诱惑背后，是明码标价的沉重包袱。作为玩家，我们发展出各种应对机制——将工作时的能耗调至“最低功耗”，在牛马电影中寻找集体共鸣，或通过演技伪装为职场“承重墙”以证明自身的价值。 我们正身处“现实OL”这个难度拉满、压力爆
本文经授权转载自简单心理（ID：jdxl2000)作者：Kira编辑：瑜婷2022 年 9 月，从北京大学毕业一年后，陆千一成为了西北地区一所职校的老师。离开象牙塔，走进真实职校后，她看到了一个被折叠的真实世界，了解到一群数量庞大、被社会忽视的职校生的心理状态。「上课睡到下课，下课睡到上课，放学就回宿舍睡觉，除了手机还是手机。」这是他们自述的日常，也常用「打螺丝」自嘲，管一切流水线工作都叫做「打螺丝」，而学校就这样成了一个混两年的地方。无聊时光中，也有人过得生机勃勃。和所有青春期孩子一样，他们有人会像热爱音乐一样热爱机床，有人喜欢计算机编程，醉心于知识共享，也有人错失电竞梦想，在「速食」的校园