点燃学生心中希望的灯|河南省牛晓蕾名班主任工作室“暖行”系列(四十二)

分类:新上线/ /304 阅读

点燃学生心中

希望的灯

河南省牛晓蕾名班主任工作室

“暖行”系列(四十二)



     班主任如同一束温暖而坚定的光,以智慧与爱心为火种,悄然点亮学生心中的希望之灯。他们不仅用知识的钥匙打开成长的门扉,更以人格的感召力塑造灵魂的底色——在迷茫时指引方向,在挫败时灌注勇气,在成功时唤醒谦卑。





马文琦

郑州市金水区农科路小学国泰校区

中共党员、金水区班主任基本功大赛一等奖

郑州市“阅读达人”荣誉称号

教育理念:教育是有香味的花,不止玫瑰一种


      作为刚从事教育工作的年轻教师,我虽然还没有轰轰烈烈的成绩,没有惊天动地的壮举,但是能在学生心中当一个温暖的点灯者,和学生共同成长却是我最大的收获。

      第一次见小林,就发现他有些不同,眼神清澈却总带着些茫然,上课时真是乖得很,规规矩矩地坐在那里,目不转睛地看着老师。偶尔还能主动举手回答问题,站起来自信满满,却又答非所问;作业一次不落总能交上,书写干净整齐,但正确率不高。经过多方面深入了解,我发现这个孩子接受新知识比较慢,简单的题目理解起来也很费劲儿,多次单独辅导,依然没有多大进展。因为总跟不上大家的学习步伐,他总是怯生生的,自己一个人躲在角落。

      了解情况以后,我就格外关注他,发现他喜欢书法。他写字时整条手臂僵硬得像块木头,手指紧绷,笔尖在纸上打滑,写出的笔画不是太重就是太轻。课后,我轻轻坐到他身边,握住他冰凉的小手:“来,我们先不写字。”我把他的手指拢在掌心,慢慢揉开那些紧张的关节:“写字啊,得像春风拂柳——轻,但也要有韧劲儿……”他抬头看我,眼里满是期待。我握着他的手,在纸上缓缓下他的名字:“瞧,这些字多稳当!”他的眼睛一下子亮了起来,像星星跌进了墨水瓶里:“老师,这真是我写的吗?”我笑着点头,在他的本子上印下一朵小红花:“当然,以后还会有更漂亮的字呢!”

      后来,我总能在教室角落看见他练字的身影。他学会了悬腕,手腕不再死死扣着桌面,笔画渐渐有了舒展的弧度。每次经过他身边,我仍会停下来握握他的手——指尖温暖,不再发抖。其他孩子也伸出小手:“老师,我也要写字魔法!”于是教室里常能看到这样的画面:一群小脑袋挨在一起,比较谁写的字更有筋骨,谁的捺画像燕尾般轻盈。

      如今翻开他的作业本,那些字迹已不再是瑟缩的幼芽,而是迎着阳光舒展开的枝叶。最后一页贴着十朵小红花,旁边是他工工整整的笔迹:“谢谢老师。”

      虽然小林在班里只取得了很小的进步,可是又怎么样呢?即使成长暂时慢一点,可这种努力的经历,才是成长过程中最宝贵的财富啊!让每个孩子在自己的成长过程中都懂得努力与勤奋的意义,这才应该是我们教育的意义。“苔花如米小,也学牡丹开。”这是我特别喜欢的一句诗,苔花常常被人们遗忘在角落里,但他们依然能像高贵的牡丹一样热烈绽放。每一个孩子都是含苞待放的花朵,相信每个班里都有这样如苔花般的孩子,而老师要做的就是不抛弃、不放弃,始终携带着耐心和爱心,让所有的“小林”都热烈地开放属于自己的花朵。

      鼓励勤奋,肯定努力,当一个点灯者,就要平等地点燃每一盏灯,尊重每一个孩子的付出,看见每一分努力。要知道,即使光芒再微弱,他也在用尽全力地照亮天空。



导师点评



 第四组导师:何艳菲

郑州市金水区黄河路第三小学

郑州市优秀班主任


    《东坡梦》中写道:“得遇良师,三生有幸”。马文琦老师就是小林同学的良师,她有敏锐的洞察力和一颗温暖的心,善于发掘和放大学生的闪光点,用耐心与鼓励激活学生成长的内驱力,点亮了小林心中渴望成长的希望之灯。没有一粒种子,落下来就是高大树木;没有一朵花,生来便花团锦簇,万物生长皆有规律,教育也是如此。教育的真正意义就是在心灵的互动与陪伴中,让学生正确认识自我,绽放最独特的光彩。每个学生都是独一无二的种子,有着无限潜能,我们能做的就是给予学生力量,用爱去浇灌。他们的光芒也许会暂时蒙尘,这时更要特别悉心呵护,帮助建立自信,指引方向。只要我们心中有爱,眼中有光,会有更多的孩子被看见,更多的希望被点亮。






河南省

牛晓蕾名班主任工作室

扫码关注我们






文字|何艳菲 郑州市金水区黄河路第三小学

       马文琦 郑州市金水区农科路小学国泰校区

排版|马文琦 郑州市金水区农科路小学国泰校区

审核|牛晓蕾 郑州市金水区纬五路第二小学 

本站所有视频和图片均来自互联网收集而来,版权归原创者所有,本网站只提供web页面服务,并不提供资源存储,也不参与录制

Copyright © 2025 热门短剧资讯网(www.69shuba.ac) All Rights Reserved

顶部