【2024级省级名师培育（十一）】（1）点燃希望的灯火 —— 一名高中英语教师的教育故事

岁月匆匆，似水流年。转眼间，十五年的教学生涯已如同手中紧握的沙子，无声无息地流失了。回望自己的教学生涯，我深感荣幸与责任重大，最初选择成为教师，是出于对教书育人的热爱和对孩子成长的深切希望。从教多年来，我始终保持着对教育的热爱和执着。我深知，每一个学生都是一颗独特的种子，需要教师的精心培育和关爱才能茁壮成长。在教学过程中，我不仅注重学生的知识掌握，更关注他们的情感和心理需求。我希望通过自己的努力，能够帮助他们发现自己的潜力，实现自己的梦想。

我所在的学校是一所县级普通高中，这里的学生大多基础较为薄弱。面对这样一群孩子，我深知教育的责任与挑战。这些学生由于各种原因，如早期教育资源不足、家庭环境的影响等，在英语学习上存在着较大的困难。他们往往对英语学习缺乏兴趣和自信，课堂上表现被动，课后作业完成质量不高。面对这样的挑战，我知道自己需要投入更多的时间和精力，去了解每位学生的具体情况，制定针对性的教学策略。在教学中，我见证了无数学生从迷茫到自信，从懵懂到成熟的转变，这让我更加坚定了自己的选择。每当看到学生因我的帮助而在学业上取得进步，在生活中找到方向，所有的辛苦与付出都变得无比值得。

基础薄弱的学生往往在学习中表现出自卑和焦虑，他们缺乏自信，害怕犯错。这不仅影响了他们的学习效果，也对他们的心理健康造成了负面影响。作为教师，我深知自己需要关注这些学生的情感需求，帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣。通过个性化的教学方法和耐心细致的辅导，帮助他们克服学习中的困难，逐步提高他们的英语水平。

在多年的教学生涯中，我经历了无数次的尝试与改进，其中一个案例尤为深刻，它不仅改变了一个学生的人生轨迹，也让我对教育有了更深刻的理解。

记得那是2017年的秋天，我新接了一个高一班。班上有一个叫李旺的学生，他性格内向，成绩一直不理想，尤其是英语，常常在及格线边缘徘徊。在一次家访中，我了解到李旺的家庭条件并不宽裕，父母常年在外打工，他与年迈的爷爷奶奶生活在一起。由于缺乏有效的家庭辅导和学习资源，李旺对学习逐渐失去了信心，甚至产生了放弃的念头。

为了帮助李旺，我决定从培养他的学习兴趣入手。我开始利用课余时间给他补习英语，从最基本的词汇和语法开始，针对他的薄弱环节进行个性化辅导。同时，我鼓励他多参与课堂互动，尝试用英语进行简单的对话和交流。为了让他感受到进步的快乐，我还专门设计了一些难度适中、容易上手的小练习，让他在完成任务中获得成就感。

然而，真正的转机出现在一次英语角活动中。那天，我安排了一场主题为“My Dream”的演讲比赛，李旺在同学们的鼓励下鼓起勇气参加了比赛。他用不太流利的英语讲述了自己对未来的憧憬，虽然表达并不完美，但那份真诚和勇气感染了在场的每一个人。比赛结束后，我给予了他高度的评价和肯定，并鼓励其他同学向他学习。这件事之后，李旺像是变了一个人，他开始主动参与课堂讨论，作业也完成得越来越认真。

在接下来的几个月里，李旺的英语成绩稳步提升，他不再是那个默默无闻、缺乏自信的孩子，而是变得开朗乐观、积极向上。在2020年的高考中，李旺以优异的成绩考入了本科，实现了自己和家人的梦想。

这个案例让我深刻认识到，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的内心世界，用爱心和耐心去点燃他们心中的希望之火。对于基础薄弱的学生来说，一次鼓励、一句肯定、一个小小的成功体验，都可能成为他们人生路上的重要转折点。

教育是一项神圣而崇高的事业，它关系到每一个学生的未来和社会的发展。作为教师，我们需要不断学习和提升自己的专业能力和教育素养，通过爱的教育点燃学生的希望之火，帮助他们实现自己的梦想。在未来的教育工作中，我将继续秉持这一理念，因材施教，关心每一位学生的成长与发展。我相信，只要我们用心去耕耘，就一定能够收获丰硕的果实，让每一个学生都在教育的阳光下茁壮成长。